Computerbasierte Trainingsprogramme
Eine Metaanalyse von 31 Studien mit n = 2.169 Probanden fand Verbesserungen durch digitale Behandlungsformen in Bezug auf:1
- Unaufmerksamkeit (Effektstärke ES -0,20)
- Reaktionszeit bei der kontinuierlichen Leistungsaufgabe (CPT) (ES -0,40)
- impulsive Hyperaktivität (ES -0,07)
- Exekutivfunktion verbessert (ES 0,71)
- Arbeitsgedächtnis verbessert (ES 0,48)
- 1.11.1. Computergestütztes kognitives Training
- 1.11.2. Webbasierte Unterstützung / App-basierte Unterstützung
1.11.1. Computergestütztes kognitives Training
Ein computergestütztes kognitives Trainingsprogramm verbesserte die fokussierte Aufmerksamkeit und das Arbeitsgedächtnis bei einem Teil der Probanden (Responder) besser als konventionelles Training. ADHS-I und ADHS-C profitierten eher als ADHS-HI.2
1.11.2. Webbasierte Unterstützung / App-basierte Unterstützung
Eine Metastudie fand 10 Untersuchungen, von denen 6 eine positive Wirkung webbasierter Unterstützungstools für junge ADHS-Betroffene zeigten. Die 4 Untersuchungen, die keinen positiven Nutzen feststellten, betrafen jeweils Apps.3
He F, Qi Y, Zhou Y, Cao A, Yue X, Fang S, Zheng Y (2023): Meta-analysis of the efficacy of digital therapies in children with attention-deficit hyperactivity disorder. Front Psychiatry. 2023 May 16;14:1054831. doi: 10.3389/fpsyt.2023.1054831. PMID: 37260755; PMCID: PMC10228751. ↥
Wexler, Vitulano, Moore, Katsovich, Smith, Rush, Grantz, Dong, Leckman (2020):. An integrated program of computer-presented and physical cognitive training exercises for children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Psychol Med. 2020 Feb 24:1-12. doi: 10.1017/S0033291720000288. PMID: 32090720. ↥
Khan, Hall, Davies, Hollis, Glazebrook (2019): The Effectiveness of Web-Based Interventions Delivered to Children and Young People With Neurodevelopmental Disorders: Systematic Review and Meta-Analysis. J Med Internet Res. 2019 Nov 1;21(11):e13478. doi: 10.2196/13478. REVIEW ↥